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学校应该如何针对学生进行心理辅导

学校心理辅导是整个学校教育的重要一环。它不仅要针对“问题儿童”或有心理障碍的学生进行心理健康教育,更重要的意义和作用在于要能促进儿童、青少年的身心发展与成长.为实施良好的素质教育打下基础。

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学校心理辅导特别重视学习问题和适应问题的心理咨询,学校心理辅导教师要与校长、教导主任、年级学科组长、班主任、团队辅导员和家长紧密协作,促进儿童、青少年的德智体美全面发展。学校心理辅导的主要教育特征如下:


第一,学校心理辅导通过开设专门课程或选修课,通过心理健康知识与生活技能的训练和教育,来帮助学生解决成长过程中的心理问题,健全学生的心理素质和人格水平,这是整个学校教育计划的一部分。


第二,学校心理辅导特别重视开拓的、发展的心理健康教育活动,即对学校不适应、问题行为等进行积极的预防,防患于未然,尽量消除其发生的根源;对广大精神健康、人格健全的学生进行建设性的、开拓性的、教育性的心理辅导。


第三,学校心理准则的主力军是全体教师。心理健康教育是在学校内开展的,在学校中兼职的心理辅导人员和专职的心理辅导教师毕竟是少数,而大部分别是语、数、理、外、体等学科的专任教师。学校心理指导必须发挥全体教师的协作教育咨询的优势,在日常的教育、教学活动中全面渗透心理健康教育的理念。


第四,学校心理指导需要校长、教务人员、班主任、心理疏导教师等协同作战、配合教育,才能发挥更大的作用。这里特别推荐“学校心理辅导委员会合作对策会议”的做法。


第五,学校心理辅导的重点是学生的学习问题和适应问题。对于学生中的学习困难、厌学症和考试焦虑等问题,如何进行教学、教育方法的改革,学习的心理力度至关重要。其中包括学习计划与步骤的制定、课堂笔记方法、知识记忆的方法、辞典与参考书籍的利用方式、预习复习的方法、考试和答题的对策等,在学校心理辅导中占了很大的比重。此外学习问题常常会引起不适应问题,或者不适应又造成学习问题,因此对学生的性格、情绪、行为、生活习惯、学习态度等适应问题,也应加强心理辅导的力废。


这些都是广大教育工作者需要注意的。做到容易但做好难,专门针对国内中小学不同阶段学生群体,基于数百万数据的实证研究,超过十年的使用时间。并以大数据智能平台为核心支撑,以优质内容服务为重要输出,以培养学积极乐观、健康向上的心理品质,促进学生身心可持续发展为核心目标,围绕学生、教师、家长、学校、教育管理部门构建全方位的服务体系。让桂林嘉鑫心理咨询中心与老师轻松解决学生的心理问题。


并且与国内外多家教育局、学校达成了相关合作。让更多的孩子避免心理问题,成为更好的自己。


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